时政热点：十问留守儿童 怎发挥社会组织的＂柔性力量＂

2015年9月14日，四川省凉山州布拖县，放牛的男孩日泽（化名）。由于父母外出务工，日泽和奶奶一起生活。每天放学，日泽第一件事就是去放牛。人民网 朱虹摄

编者按：每到岁末年关，打工者盼的就是拿到工钱、买到回家的车票。而留守在农村老家的孩子们，也已经开始倒数与爸爸妈妈团聚的日子。据统计，全国有农村留守儿童6100万。如此庞大的留守儿童群体能否健康成长，事关社会的和谐与稳定，也事关国家的发展与未来。孩子们成长中有怎样的悲喜？家庭、政府、社会、学校对留守儿童的关爱和保护是否到位？留守儿童问题该如何破解？人民网记者赴河南、安徽、贵州、四川、云南等劳动力输出大省以及广东、北京等劳动力输入地采访，推出“十问留守儿童”系列报道，与网友一起探讨。

四川省凉山州布拖县石咀村完全小学有七个女童班。加上普通班里的女童，整个学校女生比例超过60%。

这所800人规模的小学被大凉山的群峰环抱着，有一个空荡荡的操场和三栋小楼。强劲的山风呼啸过教学楼，把正在上体育课的孩子们的笑闹声吹出很远。

在重男轻女风气严重的大凉山，这所女生比男生还多的小学是独一无二的。

“有些教育观念比较落后的家长，还是认为女孩子上学不该超过小学六年级。”凉山州布拖县教育局股长荣敬龙告诉记者。在凉山走访的几天中，记者渐渐了解到，这类家长的人数并不少。

在石咀村完小的女童班里，有孤儿，有极度家贫的孩子，有家中仅有老人的留守儿童，许多本来就处于失学边缘。而她们能够上学的最大理由，就是学校能够负担她们的吃穿住行，减轻家庭负担，同时教会她们良好的自理习惯，让她们与其他不上学的孩子明显地区分开来。

荣敬龙有他的雄心壮志：“山区的贫穷和落后要从根本上改变，就要从下一代的教育开始。而我觉得，要改变下一代，首先要从改变他们的母亲做起。”

这些女童班，是在新华爱心教育基金会的资助下建立起来的，这是入驻四川凉山州布拖县的诸多基金会之一。荣敬龙告诉记者，一开始只开设了一两个女童班，后来变成四五个，六七个，口碑越传越远，到现在已经有50%的生源来自外乡镇，还不断有家长前来打听能不能送自己的孩子入学。

“只要提供一定的资助，再加上规范成熟的管理模式，你会发现，其实很多家长是希望孩子上学的。”荣敬龙说。

而这些条件，由社会组织来提供，比起政府提供要便利：更自主、灵活的资金来源，精细化的目标管理，多元化的资源参与，主动、热忱的监督和跟进……尽管也会有相应的漏洞和缺陷，但其好处是无法忽视的。

在布拖县，除了女童班，还有福慧之星班、爱心助学班等多个基金会资助的小型项目，各自以不同的方式运行。走访了该县补尔乡、洛古乡等好几所中心校的记者看到，那些生活在爱心助学班级的孩子们，无论是孤儿、留守还是极度贫困，都有着更干净的宿舍床单，更整洁的面貌，甚至说着更流利的汉语。

爱心班，只是政府和民间组织携手解决留守儿童等各类儿童失学问题的模式之一。在此次主题采访中，四川当地一些政府与社会组织合作的做法，让记者印象深刻。

（编辑：丽水华图）